CARACTERISTICAS DEL PROGRAMA PEP

Características del Programa
En el marco de las  disposiciones legales vigentes el Programa de Educación
Preescolar 2011 es nacional, de observancia general en todas las modalidades y
centros de educación preescolar que atiendan a la población infantil en el periodo
de edad correspondiente, sean éstos de sostenimiento público o privado. El
programa tiene las siguientes características:

a) Establece propósitos globales para la educación preescolar.

En virtud de que no existen patrones estables o típicos respecto al momento en el
que las niñas y los niños pequeños logran tales o cuales capacidades, en  este
programa se definen los propósitos en términos de logros esperados al cursar este
nivel educativo, es decir, como resultado de los tres grados de la educación
preescolar. En cada grado se diseñarán  actividades con niveles distintos de
complejidad en las que habrán de considerarse los logros que cada niño y niña ha
conseguido y sus potencialidades de aprendizaje, para garantizar su consecución
al final de la educación preescolar.

b) Los aprendizajes esperados se plantean en términos de competencias


En el programa se concibe que una competencia es la capacidad que una persona
tiene de actuar eficazmente en cierto tipo de situaciones mediante la puesta en
marcha de conocimientos, habilidades,  actitudes, valores.  Asimismo  se asume
que las niñas y los niños ingresan a la escuela con un acervo importante de
capacidades, experiencias y conocimientos que han adquirido en los ambientes
familiar y social en que se desenvuelven, y de que poseen enormes
potencialidades de aprendizaje.
En el trabajo educativo deberá tenerse presente que una competencia no se
adquiere de manera definitiva: se amplía y se enriquece en función de la
experiencia, de los retos que enfrenta el individuo durante su vida y de los
problemas que logra resolver en los distintos ámbitos en que se desenvuelve. En 4
virtud de su carácter fundamental, el trabajo sistemático para  favorecer, por
ejemplo, que los alumnos se desempeñen cada vez mejor, que sean capaces de
argumentar o resolver problemas  es propósito de la  educación preescolar, pero
también de la  educación primaria y de los niveles subsecuentes; siendo
aprendizajes valiosos en sí mismos, constituyen también los fundamentos del
aprendizaje y del desarrollo personal futuros.
La tarea de la educadora es hacer que las niñas y los niños aprendan más de lo
que saben acerca del mundo y que sean personas cada vez más seguras,
autónomas, creativas y participativas; ello se logra  mediante situaciones
didácticas que impliquen desafíos para las niñas y los niños (que piensen, se
expresen por distintos medios, propongan, distingan, expliquen, cuestionen,
comparen, trabajen en colaboración, manifiesten actitudes favorables hacia el
trabajo y la convivencia, etcétera).

c) El programa tiene carácter abierto

La naturaleza de los procesos de desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños
menores de seis años, así como la diversidad social y cultural del país, hace
sumamente difícil y con frecuencia arbitrario establecer una secuencia detallada
de actividades, situaciones didácticas o temas específicos de enseñanza; por esta
razón, el programa no define una secuencia de actividades o situaciones que
deban realizarse sucesivamente con las niñas y los niños.
En este sentido, el programa tiene un carácter abierto; ello significa que es la
educadora quien debe establecer el orden en que trabajará sobre los aprendizajes
esperados  y seleccionar o diseñar las situaciones didácticas que considere más
convenientes para promoverlos. Igualmente, tiene la libertad de seleccionar los
temas, problemas o motivos para interesar a los alumnos y propiciar su
aprendizaje. De esta manera, los contenidos que se aborden serán relevantes en
relación con los propósitos y  pertinentes  en los contextos socio-culturales y
lingüísticos de las niñas y los niños.